Les Jardins d’Arlette se prêtent au jeu

Découvrir une organisation de l’ESS tout en résolvant un crime, une approche innovante à laquelle s’est livrée un groupe d’élèves du Collège Jacques Prévert de Saint Pierres sur Dives, grâce à la complicité de Geoffray Brunet, gérant de l’association Les Jardins d’Arlette et aux membres de son équipe.

Les Jardins d’Arlette sont une association de loi 1901. La structure a pour première vocation de fournir un emploi à un public en difficulté, mais aussi de permettre un renouveau d’une culture maraichère intelligente et généreuse.

L’ atelier « Les Experts » mis en place par le Collège Jacques Prévert, vise à engager des élèves dans la résolution d’une enquête policière, tout en leur permettant de développer la maitrise de compétences, d’attitudes et de savoir-faire ainsi que la découverte du milieu professionnel. Ce dispositif spécifique a été initié par la direction de l’établissement et un groupe interdisciplinaire d’enseignants. Il s’inscrit également autour des réflexions sur la mise en œuvre d’EPI (Enseignement Pratique Interdisciplinaire), dans le cadre de la réforme des Collèges de septembre 2016..

 

Le projet « les Experts » ludique, figure dans un contexte opportun pour la découverte du monde économique (interview d’acteurs de l’entreprise, repérage des missions de chacun, des spécificités de l’organisation..).L’enquête policière a ainsi été mise en place au sein des Jardins d’Arlette avec la complicité de la direction et des salariés.

Les élèves se sont rendu le 14.01 apm aux Jardins à Flers pour mener l’enquête; relever les indices, interviewer les témoins et suspects..

Un jardinier des jardins d’Arlette est retrouvé mort sur son lieu de travail. Il s’avère qu’il a été empoisonné : connaissant son goût immodéré du citron, le coupable lui a fait mangé une toute nouvelle recette de pomme enrobée de citron, mais le goût acide servait en réalité à cacher la présence de poison..

Evidemment le scénario d’un crime avait été préalablement établit par les enseignants et les élèves avaient été préparé aux techniques d’investigation.

La CRESS a permis cette mise en relation et coopération. Dans le cadre de sa mission de promotion de l’ESS, elle participe à un groupe de travail sur le « Rapprochement école-entreprise » sur le territoire du Pays de Falaise. Action expérimentale initiée par la députée de l’arrondissement de Lisieux-Falaise Mme Clotilde Valter aujourd’hui promue Secrétaire d’Etat en charge de la réforme de l’Etat et de la simplification, remplacée par Mr Guy Bailliart et le Rectorat en la personne de Mr Philippe Grossemy en charge des partenariats école-économie à la Délégation Académique de l’Enseignement Technique (DAET).

Cet espace de réflexion regroupe l’ensemble des acteurs éducatif du second degré du territoire (Collège, Lycées, CIO) ainsi que les 3 chambres consulaires et la CRESS. Au regard du constat partagé de la nécessité de favoriser des ponts entre le monde de l’enseignement et celui de l’entreprise, il s’agit de favoriser l’inter connaissance, mesurer les complémentarités et leviers d’actions possibles. Il vise à innover de nouvelles pratiques entre acteurs, expérimenter puis modéliser des modèles participant à une meilleure interaction entre monde éducatif et le monde de l’entreprise. C’est dans ce cadre que la CRESS a initié un partenariat avec le Collège Jacques Prévert de Saint Pierre sur Dives et les Jardins d’Arlette à Falaise.

Source : http://www.ouest-france.fr/normandie/saint-pierre-sur-dives-14170/les-apprentis-experts-elucideront-ils-le-crime-3960582

Les monnaies locales complémentaires dans les manuels scolaires en 2016

Les monnaies locales complémentaires seront présentes dans les manuels scolaires à la rentrée 2016. Un manuel d’économie à destination des 1ères STMG comporte un exercice sur les monnaies complémentaires reprenant un extrait d’une interview de Jean-Philippe Magnen sur le site du RTES. Un manuel d’histoire-géo de 1ère (STD2A STI2D STL) comprend une brève présentation du RTES.

Retrouvez l’extrait d’interview dans le manuel d’économie.

Retrouvez la brève présentation du RTES dans le manuel d’histoire-géo.

Plus d’informations

 

 

Source : http://rtes.fr/IMG/pdf/HachetteMLC2016.pdf


Quand les lycéens rencontrent les acteurs de l’ESS

Une soixantaine d’élèves de premières STMG et ES du lycée Allende d’ Hérouville accompagnés par leurs enseignants et la CRESS sont partis à la rencontre de 3 organisations de l’ESS à Caen. C’est à l’occasion d’un Rallye découverte organisé dans le cadre de l’appel à projet régional « Sensibilisation des lycéens et apprentis à l’économie sociale et solidaire » qu’ils ont pu rencontrer et interviewer les professionnels de la Chiffo, la Maison du Vélo et du Crédit Coopératif.

Ateliers d’échanges et découverte de l’ESS, travail documentaire sur les organisations, conférence et speeds dating de présentation entre élèves avaient précédés l’étape de visite terrain.

 

Mais qu’est-ce que cette boutique pas comme les autres ?

L’atelier de La Chiffo au-delà de proposer une boutique de vêtements, est avant tout une structure agréé pour accompagner 51 personnes dans leur retour à l’emploi durable. Elle permet à des personnes souvent très éloignées de l’emploi de reprendre un rythme de travail, se préparer aux exigences de futurs employeurs, acquérir des compétences professionnelles transférables.

Les élèves ont pu découvrir les quatre pôles d’activités qui permettent aux employés d’acquérirde nouvelles compétences et se qualifier :

  • la logistique (collecte, livraison, stockage et manutention).
  • le tri/contrôle qualité.
  • l’atelier couture/repassage.
  • la vente (avec évaluation des prix, étiquetage et vente en boutique).

 

L’attention était à son comble est les questions nombreuses ; et bien évidemment la visite s’est clôturée par quelques essayages et peut-être une idée de collecte au sein du lycée pour agir dans le cadre d’une action solidaires !

 

Vous avez dit Maison du vélo ?

Les élèves n’ont pas eu besoin de poser beaucoup de questions pour avoir toutes les réponses à leurs interrogations, impressionnés par la diversité des activités proposées : ateliers, services, animations. Ils ont pu découvrir toute l’offre de service proposée par les associations de la Maison. Les surprises ont été nombreuses ; des promenades en tandem avec des personnes mals voyantes, un drôle d’engin à rallonge pour faire des livraisons pour « le dernier kilomètre », des sculptures réalisées à partir de pièces de vélo récupérées. Mais surtout un espace de rencontre et d’échange, un lieu de lien social, collaboratif ou l’on trouve aussi une piste de vélos école ou l’on peut s’essayer sur des engins improbables !

 

Une banque coopérative et engagée ?

C’est à l’occasion de la rencontre avec l’équipe du Crédit Coopération que les élèves ont pu découvrir ce dont il s’agissait. De l’agent d’accueil au conseiller de clientèle professionnel c’est au travers de la présentation des missions de chacun que l’activité et les valeurs portées par la Crédit Coopératif ont pu être partagé. « Faire que l’argent déposé sur un compte serve à quelque chose d’utile et qu’il soit utilisé pour financer des projets dans un domaine d’activité précis, tel le soutien à une association » et l’un des sujet qui a été échangé. Il a également était question de l’esprit collaboratif, du cycle de l’argent et de la capacité d’agir de chacun. Encore une rencontre très instructive !

Ces rencontres ont été l’occasion pour les élèves et les enseignants de découvrir des initiatives qui se caractérisent par des projets… :

  • …collectifs,
  • …d’utilité sociale et /ou environnementale,
  • …éthiques (donnant du sens à un mode de vie, un travail, un acte de consommation…),
  • …relevant de modes de consommation et d’usage solidaires des générations futures partageant les valeurs du Développement Durable
  • …créateurs d’activité et d’emplois,
  • …dont les finalités sont économiques mais surtout sociales et politiques (il ne s’agit pas que de vendre un produit ou une prestation).

 

De quoi permettre à chacun de prolonger ces réflexions sur cette autre économie.