Intitulé
Découverte de l’ESS au Lycée Paul Cornu de Lisieux (2014/2015)
Thématique
Découverte générale de l’Économie Sociale et Solidaire
Autre thématique
Financement éthique – mirco crédit
Niveau des élèves
1ère STMG
Enseignants concernés
Économie – Gestion
Établissement
Lycée Paul Cornu de Lisieux
Contexte
Après 3 années de partenariat, (une année sur la découverte générale de l’ESS, une autre sur l’approche SCOP) a été mise en place d’une expérimentation sur la finance éthique et le micro crédit. L’action s’est déroulée sur le temps scolaire.
Objectif
Il s’agissait de faire découvrir aux élèves l’économie sociale et solidaire comme économie alternative pour un développement durable, la finance solidaire et le micro crédit et l’entrepreneuriat social.
Le projet était destiné à les amener à co construire des actions pour soutenir un projet solidaire : les élèves devaient décider de quelles actions ils pouvaient entreprendre pour récolter des fonds qui leurs permettraient ensuite de soutenir un micro-entrepreneur.
Contenu du projet
L’action a été menée en collaboration avec Babylaon Networks, à partir du kit pédagogique sur le micro crédit « Ma classe solidaire » permettant l’approche théorique et l’action concrète des élèves. Se sont ajoutés des temps dédiés à l’approfondissement de la découverte de l’ESS et de la finance éthique en lien avec des structures locales.
Phasage
Différentes étapes ont été nécessaire pour le montage du projet :
- Connaitre: sensibiliser les élèves aux problématiques du monde dans lequel ils évoluent (Contexte économique, social et environnemental, ESS et zoom sur les associations, les coopératives et les entreprises sociales, acteurs locaux et régionaux, finance éthique et la micro finance)
- Expérimenter : Dans un premier temps une mise en situation, dans la peau d’un micro entrepreneur (démarche de repérage, analyse d’une initiative et restitution au groupe classe) puis un atelier débat (entreprise classique contre entreprises sociale)
- Agir: Mettre en œuvre une action solidaire pour soutenir une initiative
- Restituer : Présentation orale de la démarche et promotion de l’ESS sur un stand :
- lors de la journée Portes ouvertes de l’établissement
- à l’occasion de la restitution régionale le 20.05.15.
Méthodologie
La méthode active et participative a pris appui sur des animations en lien avec les référentiels professionnels.
Actions menées
- Sensibilisation aux grands enjeux économiques mondiaux et nationaux
Après la présentation du projet, les élèves ont été invités à réaliser des recherches documentaires en ligne pour recueillir un premier niveau d’information sur les thématiques.
Un après-midi co animé avec Babyloan Network a permis de faire découvrir l’ESS et les enjeux de la finance éthique aux élèves, au travers de la mise en réflexion des objectifs du millénaire pour le développement. Celui-ci a également étél’occasion de présenter le principe du micro-crédit. A partir d’une présentation animée autour du kit « Ma classe solidaire », les élèves ont pu s’exprimer et participer aux réflexions et mise en questionnement.
2. Dans la peau d’un micro entrepreneur
Dans un second temps, les élèves ont travaillé en sous-groupes sur postes informatiques. Accompagnés ils ont été amené à découvrir des initiatives françaises et étrangères, les caractériser puis construire une argumentation pour présenter celle qu’ils souhaitaient soutenir devant la classe entière.
Seul un projet pouvant au final être soutenu, un vote a été organisé à l’issue de l’ensemble des présentations orales. Le choix collectif s’est arrêté sur le financement d’une éleveuse au Pérou.
Lors de cette phase de la démarche, un atelier a été proposé aux élèves afin d’une part de revenir de façon plus complète sur les notions d’ESS, puis sur la question de la finance éthique.
Sur le modèle d’atelier « découverte de l’ESS », un premier temps de présentation et d’échange a été l’occasion de revenir sur les notions d’ESS : définition, valeurs, statuts, chiffres clés nationaux et locaux, illustrés à partir d’exemples de structures locales et nationales susceptibles d’être connues par les élèves.
Un autre temps sur la finance éthique s’est organisé autour des témoignages du Crédit Coopératif et de la NEF. Les interventions suivies d’échanges ont permis de préciser les concepts abordés et de les illustrer autour d’exemples concrets de structures locales.
L’enseignante a ensuite proposé un cadre d’échange sur l’argumentation entreprise classique – entreprise sociale, à partir de l’ensemble des informations recueillies et réflexions menées.
3. Organisation d’une vente et collecte pour récolter des fonds pour soutenir une initiative
Il a ensuite était proposé aux élèves d’élaborer le plan d’action pour récolter les fonds. Après plusieurs propositions et négociations, deux actions ont été acté : la confection et la vente de pâtisseries à l’occasion des portes ouvertes de l’établissement et la réalisation d’une collecte auprès des élèves et enseignants. Parallèlement, une argumentation sur la présentation du projet a été réalisée.
Les élèves ont financé totalement pour 90 € un éleveur de porc au Pérou. La vente des gâteaux aux Portes Ouvertes a permis de réunir 16 €, chaque élève a donné 2 € et ils ont effectués une collecte auprès des enseignants et de la mini entreprise pour boucler le budget.
4. Diffusion de l’action dans l’établissement
Afin de présenter leur démarche aux autres élèves et enseignants et tenter de les mobiliser autour du projet, les élèves ont menés deux actions :
- Animation d’un stand aux portes ouvertes de l’établissement
- présentation de l’action,
- vente de pâtisseries confectionnées par leur soins pour récolter des fonds pour financer le prêt du micro crédit
Promotion de l’action auprès des autres enseignants et appel aux dons
Ajout, si production des élèves : Télécharger
Chiffres clés (nombre d’élèves concernés, nombre de professionnels mobilisés …)
25 élèves et une enseignante impliquée
Évaluation -Bilan
Pour les élèves, le bilan de l’action a été positif puisqu’ils en ont tous retenus une autre vision de l’économie, la découverte du micro crédit et de la finance éthique, même s’ils ont trouvé l’étape de collecte de fonds parfois fastidieuse.
Pour l’enseignante, l’objectif visait était la prise d’autonomie et la transmission, cet objectif est atteint. S’agissant d’une nouvelle thématique, les temps d’animation et de co animation se sont avérés nécessaires et structurants. En outre la question de la mise en relation avec des professionnels locaux et toujours très apprécié et inhérente à la spécificité du projet. Le partenariat avec l’association Babyloan Networks a enrichi la démarche en prenant en compte la dimension internationale de l’approche économique.
Date de réalisation
2015